L’alcool, la publicité et les jeunes – Jeunes buveurs - Compétences

Compétences transversales

Domaines généraux de formation

• Exploiter l’information
• Exercer son jugement critique
• Structurer son identité
• Communiquer de façon appropriée

• Santé et bien-être
• Environnement et consommation
• Médias
• Vivre-ensemble et citoyenneté

Domaine des langues : Français, langue d’enseignement

Lire des textes variés

• Construire du sens à l’aide de son bagage de connaissances et d’expériences
• Utiliser le contenu des textes à diverses fins
• Réagir à une variété de textes lus
• Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation de lecture
• Évaluer sa démarche de lecture en vue de l’améliorer

Écrire des textes variés

• Recourir à son bagage de connaissances et d’expériences
• Explorer la variété des ressources de la langue écrite
• Exploiter l’écriture à diverses fins
• Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d’écriture

Communiquer oralement

• Explorer verbalement divers sujets avec autrui pour construire sa pensée
• Partager ses propos durant une situation d’interaction
• Réagir aux propos entendus au cours d’une situation de communication orale
• Utiliser les stratégies et les connaissances requises par la situation de communication

Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie : Mathématiques

Raisonner à l’aide de concepts et de processus mathématiques

• Mobiliser des concepts et des processus mathématiques appropriés à la situation

Domaine de l’univers social : Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté

S’ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire

• Prendre position face aux forces et aux faiblesses perçues des sociétés et de leur territoire
• Justifier sa vision de la diversité des sociétés et de leur territoire

Développement personnel : Éducation physique et santé

Adopter un mode de vie sain et actif

• Analyser les effets de certaines habitudes de vie sur sa santé et son bien-être

Développement personnel : Éthique et culture religieuse

Compétence 1 : Réfléchir sur des questions éthiques

Cerner une situation d’un point de vue éthique

• Décrire et mettre en contexte la situation
• Reprendre dans ses mots une question éthique s’y rapportant
• Repérer des valeurs et des normes dans la question éthique
• Repérer des tensions en présence
• Comparer sa perception de la situation avec celle de ses pairs

Évaluer des options ou des actions possibles

• Proposer des actions possibles
• Chercher des effets de certaines de ces actions sur soi, sur les autres ou sur la situation
• Sélectionner des actions à privilégier qui favorisent le vivre-ensemble
• Faire un retour sur la façon dont on est parvenu à ces choix

Examiner quelques repères d’ordre culturel, moral, religieux, scientifique ou social

• Trouver quelques repères présents dans différents points de vue
• En rechercher le rôle
• Considérer d’autres repères

Compétence 3 : Pratiquer le dialogue

• La capacité de mener une démarche réflexive afin d’organiser leur pensée
• La capacité d’exprimer leur point de vue en s’appuyant sur des raisons ou des arguments pertinents et cohérents et d’être attentifs à ceux des autres
• La capacité de sélectionner des ressources pertinentes et diversifiées, de recourir à des moyens appropriés pour interroger et élaborer un point de vue étayé, et d’anticiper des objections et des clarifications à apporter